宝宝新入园时家长该跟老师交流什么

    宝宝刚入园时，家长该跟老师交流什么呢？其实在新入园的时候交流一定是特别关键的，抓住点交流，抓到这些点，这些重点去交流，可能每天跟老师说一遍，让我们孩子多喝水，让我们孩子多那个，多那个，我听了十天以后我就真的听烦了。   

    1、过敏史

　　一个是说在保健方面的，保健一般的情况下，就是我们保健医了解孩子的过敏史，因为现在这个年头过敏的孩子特别特别的多，以前我觉得过敏的少，光听说美国的孩子过敏特别多，其实现在我们中国孩子的过敏状态挺严重的。牛奶，各种各样的东西过敏，这个情况一定是跟幼儿园有交代，你孩子的过敏史，包括说你有一些什么哮喘史，癫痫病所有这些都要说清楚，都要跟保健师和老师有一个交流。严重一点的，要考虑的。

　　2、性格特征

　　有的孩子一生气就打人，或者有的孩子一高兴就咬人，小孩子，尤其是两三岁的孩子特别的明显，有的时候咬了一口绝对不是因为他怎么样了你，就是因为喜欢你，太高兴了，高兴极了就咬你，这个跟老师说清楚。老师绝对不会因为您说了孩子这个习惯就给就孩子贴一个不好的标签，那老师怎么办？就是盯着点，他特别高兴得时候稍微控制一下。其实说一下就好了，不说，老师不知道。知道的话老师会知道什么情况下老师的战略会有调整，如，一个新玩具投放进来，有的孩子就会一着急动手，那我知道，当这个玩具投放进来，正好这个孩子四个人过来玩的时候，一个老师就跟过来，站在他旁边这个位置上，我照样看着别人，万一他有什么争执，有什么动作，要上手的时候，那我就直接的拦住了，这些东西避免什么？避免造成孩子之间这种伤害，因为孩子的伤害一般情况下，孩子一会就好了，还是好朋友，可能家庭之间就容易说，怎么老是我家孩子被这样，怎么老是这样，会有这样的情况。

　　这样的话，能够减少这样的一个伤害，所以我觉得如果自己的孩子是有一些这种习惯，容易说我高兴了，或者我不高兴的时候，我动手或者怎么样，我建议家长跟老师说，家长老师多一点关注，其实这样对妻子好，比如说我先瞒着，说我们家孩子动手多不好，我不说我得忍着，结果是什么？真的出事，倒是把孩子伤害了，还不如提前告诉老师，老师就关注一下。

　　有的时候孩子可能说，当他不高兴的时候，有的说你自己稍微的静一下，呆一会，老师再什么你，可不可以这样？有的孩子是这样可以的，我生气了，我真这样了，你别理我，我一会就好了，找一个借口去玩了，老师给他一个台阶就下了，有的时候他不愿意，甚至不愿意答理，你非得跟他说你怎么了，这样那样的时候，暴躁了，也有这样的，有的孩子犯错以后绝对不能说他，因为他自己知道自己错了，他知道错怎么办？抱他一下，拍他一下，他就知道以后不能这样了，他以后就怎么了，你看他多难受，你跟他一说，他就好了，但是这些习惯如果你提前告诉老师了，老师就能够不再摸索第二遍，直接上手，这样沿用家里的方法，这样对孩子老说有一个更熟悉的过程。

　　如果说家里没有特殊的说法，老师需要去摸索，这个孩子出这个问题了，我怎么处理，我可能今天试这个方法不行，明天试那个方法还不行，后天再试，找到一个好方法了，我觉得这个过程很长，一个是对孩子不好，老师也会很复杂，这样需要家里跟老师这边沟通的渠道比较畅通。

　　3、饮食习惯

　　比如说我们家孩子是一个大肚汉，他就爱吃包子，平时他一般吃五个，他吃六个了，吃七个了，还吃，老师害怕了，敢不敢给吃，家长说了，想起来了，他们家的孩子就爱吃包子。这样的话看是不是多给，其实事无巨细的事都可以跟家长的沟通中告诉老师。

　　4、身体特征

　　同时跟老师说，比如说有的孩子特别爱出汗，他比别人热很多，那如果说现在这个季节还好了，到了可能九十月份，如果说特别爱出汗的孩子，外出我们都要添衣服，或者说回屋添衣服，我对孩子多照顾一点，是不是加一条毛巾这样的生活习惯，别的孩子可能需要喝两杯水，他可能两杯水就上火了，他可能需要三杯四杯，这些习惯你跟老师说，老师有注意，有的孩子不能喝那么多的水，那你不能按统一的要求，可能写东西都是要说的。

　　所以家长跟老师把这些东西都说透了情况下，有助于孩子入园的适应，不管是身体、心理上都能够好一些的，有些孩子容不得老师跟别人好，可能觉得你把我接进去的，因为你照顾我，等过两天带一个新孩子，我觉得好像不那么的被重视了，有没有可能，也有，各种情况都得跟家里沟通顺畅。

　　其实新入园的第一个月，第二个月，前两个月，只要家长和老师之间有这种信任，互相配合的好。这个其实挺重要的。

　　5、家长要用合适的方法主动出击

　　另外一个可能在刚入园的时候，老师顾不了那么多，可能我被忽视了，因为一入园一看，这个老师跟那个家长沟通特别多，可是跟我沟通的很少。我是不是被忽视了。家长心里可能有这种担心，其实也有可能是因为那个孩子不好带，就是事比较多，或者出现问题了，这回家长的心态平和也很重要的。这段时间能够双方很坦诚，可能开个家长会跟老师有更多的交流。坦诚的交流。

　　但是如果一个班有三十多个孩子，你让老师都照顾过来，也挺难的。不如给他一个文档这样的东西，给张纸可以方便看的。或者说我现在别说十二月份的事，十二月份的事太早了，我先把这两天的事说了，提醒老师，这两天孩子的情绪在家里是这样的，晚上睡觉会惊醒，会比较闹，您看看幼儿园是什么样，您观察，你把大体情况告诉老师，老师就会关注，这个孩子在幼儿园其实表现的很平静。可能说并不像他在幼儿园表现的这么平静，可能回家里还有问题，那我知道了，我就能够什么，白天多关注他一下。有的孩子在幼儿园可乖巧，好得不得了，又哭又闹的，不上幼儿园或者突然间怎么样的，这样这一个类型的孩子，家长告诉老师这个情况，老师能够知道白天看的很平静的情况下，给他更多的关注。

　　有的时候真的来不及了，因为我们有家长联系本，本里写上，今天孩子昨天晚上没有睡好，孩子什么情况，老师今天白天看着你，这个情况我知道了，班里有一个提醒板就写上了，他今天多喝水，他昨晚肚子疼，就写在那里，他抬头就看见了，提醒我们今天是这样一个情况。

　　如果说没有这个家长联系本，可能靠一个纸条也可以交流的，一张便签纸，老师，麻烦今天这个情况您多观察一下，可能连话没有说，就说麻烦您一下，马上上班去了，老师拿着条了，有时间看了，贴在那里了，就会提醒的。