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从小培养孩子的竞争意识有哪些损害

2014年09月10日   辣妈萌宝 来源:游金地   编辑:朦朦
    一直以来,很多人认为竞争意识要从小培养,如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现有两方面主要原因,一是过分高估了“竞争”的正面意义,二是没明白童年的主要任务是什么。
  一直以来,很多人认为竞争意识要从小培养,如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现有两方面主要原因,一是过分高估了“竞争”的正面意义,二是没明白童年的主要任务是什么。


  童年的任务不是向外延展,而是向内积累。一个人内在力量强大,才能很好地把控自己,未来才有可能处理好自己和世界的关系,在人生事务中获得主动权--这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。

  成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展,有条件的情况下给孩子一些助推力--即给孩子良好的启蒙教育,呵护好儿童的好奇心,发展孩子的自由意志,让孩子有幸福感--这些教育学上恒定的真理,正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。

  可惜的是,很多家长从小培养孩子的竞争意识。这看似长远的想法,实际上是短见。当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上,自我成长力量开始分散,而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力,使孩子的内心更加受挫。

  孩子们在不适宜竞争的年龄,被卷入无节制的竞争中,由于他们尚不具备抗挫折的年龄,而接受挑战容易造成心理失衡,不是一番说教就能把孩子带出焦虑疑云。造成的挫折会在孩子成长的过程产生负能量,甚至自卑,建议家长多关心孩子的情绪,让孩子在轻松的氛围中重塑信心。

  过早地把孩子推入竞争的洪流,除了上面提及的削弱孩子内在的力量,让他变得羸弱无力,还有以下几方面损害

  第一种损害是会破坏孩子的合作能力

  我们知道,一个人的合作能力正是他的核心竞争力之一,合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等,所以培养孩子的竞争力,首先要培养好品行,打下合作的基础。可现在的情况是,当孩子开始上学时,一切活动都是以竞争为目的,哪怕玩耍,最后也不是以快乐而是以得名次为目的。

  这种持续不断的竞争训练,使得孩子们很少有机会去学习合作,只是学会了比和争,学会了防范。比如很多成绩较好的学生甚至不愿意给其他同学讲一道题,生怕别人学会了,把自己比下去。更多的孩子在竞争中产生挫败感,首先不满意自己,产生自卑;然后不满意他人,敌视他人。

  第二种损坏是会培养出病态的奋斗者

  有些孩子确实能被训练得很有“竞争意识”,从小表现出极度的争强好胜,但它的副作用也是显而易见的。这样的孩子早早停止自然人的发育,小脚穿大鞋地努力让自己适应各种社会标准。这种扭曲是以消灭天性为代价的,他被训练得在生活的各种选项中,会不加思索地弃绝内在的愿望,只以社会评价作为价值判断。

  生活中我们会经常看到这样的人,不少“成功人士”,生活得并不快乐,总是活在焦虑和紧张中,甚至有些人自杀了;或者有些人最终放弃了曾经最看重的名利,心态归零,生活方式发生巨大变化。生命似乎绕了远道,才进入正途。

  第三种副作用是会损害身体健康

  长久的、过大的压力会在情绪上积淀毒素,影响做事效率和品质。而情绪上的毒素太多了,又会影响到生理健康。儿童正处于生理和心理双重发育当中,太大的精神压力不仅影响到他们的心理,也会影响到生理发育。

  已有研究发现,压力或睡眠不足会影响儿童脑垂体生长激素的分泌,影响孩子身高,也有可能表现在机体其它方面,比如皮肤病。英国教育家尼尔有一个值得我们注意的发现,“我从未在一个快乐少年的脸上发现过暗疮。”这和中国传统医学讲的“七情”对五脏六腑的理论也是吻合的。

  事实上现在很多家长已察觉到社会竞争心理对孩子的伤害,希望还孩子一个童年,希望孩子愉快轻松地成长。但不少人只能在孩子尚小,尤其还没上学时会这样想。一但孩子上了学,面对学校各种各样的奖励及排名,在不知不觉地提高了对孩子的要求,开始一边抱怨孩子压力太大,一边配合学校给孩子施压。

  要知道当下乃至未来,人们比拼的不是“竞争意识”,而是来自更高层面上的价值判断、创新能力、心理承受能力以及克服困难的勇气等。面对一个弱小而又有无限潜力的孩子,与其着力培养其“竞争意识”,不如专心培养他的良好品格。

  阿里巴巴创始人马云,在激烈的市场竞争中,越挫越勇,取得了令人瞩目的成就。他说,“一流高手眼睛里面没有对手,所以我经常说我没有对手,原因是我心中没有对手。心中有敌,天下皆为你敌人;心中无敌,无敌于天下。”是的,放下竞争意识,才是拿起竞争能力。
编辑:朦朦
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