程海涛遇到的“教学点难招接班人”的问题，也是池州市多所乡镇中心学校校长遇到的“令人头痛”的问题。近期，小编在池州市贵池区、青阳县以及石台县多个乡镇中心学校采访时，一提起教学点，校长们都道出一个共同的担心：几年后，山区教学点有谁来接班？
贵池区棠溪镇地处山区，境内崇山峻岭较多，人口分散，该镇有完小两所，教学点8个。在上学期，8个教学点中，最大的曹村教学点有26名学生，最小的双合教学点只有6名学生。“8个教学点，有9名教师在岗。”在今年暑假里，程海涛曾向小编介绍说，这9名教师里，有5个是以前“民师”转正的，他们都是当地人，目前年龄最大的已经59岁，最小的也有52岁了。
同样遇到教学点教师“老龄化”难题的，还有临镇的刘街中心学校。该校有教学点7个，其中有5个教学点的学生数都在10人以下。“现在在岗的教师都在55岁左右。”该校校长黄少平说，这些老教师也是当地“民师”转正的，都在此坚守了几十年，四五年以后他们就将陆续退休，山区教学点该由谁“接班”确实是个大难题。
“我今年56岁了，在兰溪小学教了36年书。”青阳县陵阳镇兰溪教学点的施家保一个人撑起一所学校，今年他所在的教学点只有6名学生了，施老师很为这个山区教学点的未来担心。他说，再等几年自己就退休了，如果没教师愿意来，那这个地方低龄的孩子将要走很多路去上学。在该镇的另外两个教学点，分流教学点的女教师今年50岁，所村教学点的三名教师也分别是59岁、57岁和40岁了。
在教学点分布较多的石台县，山区教学点教师“老龄化”问题也很普遍。在石台县小河镇樟村教学点，仅有的一名教师已经50岁，在梓丰教学点，现任的两名教师即将退休。在仁里镇杏溪教学点，两名教师中，一名已经60岁，还有一名已经50多岁了。
教学点，为山区低年级学生就近入学提供了便利，但也因为学校地处偏僻、信息闭塞以及工作辛苦等原因，不被年轻教师青睐。
“回一次家比上次省城还麻烦。”贵池区某个乡镇教学点的女教师这样对小编抱怨说，她的家在池州市区，去年分到这个教学点工作，要想回家她先要坐农班车到中心学校，然后再从镇上乘车回贵池，坐车和等车时间加起来要两三个小时，而去一趟合肥也只要三个小时。这名教师说，她所在的教学点还不算偏远，据她了解，有的教学点离中心校都有一二十公里，连“农班车”也没有，教师要想出“校门”，只有步行或者骑摩托，这对已经享受过便捷交通的“80、90后”，真是不能忍受。
除了不能忍受路途颠簸之苦外，教学点的“清净”也让在繁华城市上过大学的年轻教师倍感冷清、孤独。“上课就几名学生，下课就一部手机。”石台县一个教学点的教师小红(化名)是一名特岗教师，她说，自己的业余生活就是在手机上聊天、上网，想聚餐、唱歌，在农村找不到娱乐场所，更找不到可以一起玩的人，这让她不得不为自己的“终身大事”担心，眼看着大学同学都找到心仪的“另一半”，她开始后悔当初的决定，打算找机会“回城”。
“山区教学点工作辛苦、责任大，年轻人难以承受这么大的压力。”一个人撑起一个教学点的施家保老师说，山区教学点教师少，一个教师不仅要带多门课，还要负责学生的生活、安全，这对还没有“断奶”的独生子女来说，难以胜任“老师”和“保姆”双重角色。
目前，山区教学点大多靠转正的“老民师”支撑着。几年后，他们就将退休，寻找“接班人”的问题亟待解决。山区教学点该如何吸引和留住年轻教师？从2009年，石台县根据国家政策，陆续招聘了一批特岗教师，分到农村学校及教学点工作，三年合同期满，他们可以享受“入编”和考研、考公务员加分待遇。虽然几年运行下来，有一半特岗教师离开了岗位，但此举也在一定程度上为农村学校及教学点带来了新的教学理念和一部分年轻教师。
“入编”和“政策加分”，在就业形势日益严峻的形势下，确实能吸引一部分年轻人。可池州市的其他县区并不能享受招聘特岗教师的政策，山区教学点该如何吸引和留住年轻教师呢？贵池区党代表程海涛在贵池区第三次党代会上提出了自己的建议，他认为农村学校及教学点应该用“待遇”吸引和留住人才，提高农村及教学点教师的生活质量和福利，并在评优、选调中对农村及教学点教师倾斜。
在提高农村教学点及教师生活质量方面，程海涛建议，让偏远农村和教学点的教师向条件相对较好的集镇集中，在镇上建设教师周转宿舍或公租房，并配备食堂和信息网络、健身设施等，让偏远地区的教师在镇上有地方住、有饭吃、有娱乐去处，免除他们生活上的奔波之苦和后顾之忧。在提高福利待遇方面，程海涛认为，山区教学点地处偏僻，教师往返需要一定的路费，如果城乡教师拿一样的工资和福利待遇，那偏远教学点教师的经济压力就会大一些，因此应该给他们发放交通、岗位补贴。在政策倾斜方面，程海涛建议教育部门在评优和教师选调时，对偏远山区工作五年以上的教师给予照顾，中心校在各类表彰名额分配中，也多照顾山区教学点的教师。
