随着智能手机的普及，越来越多的孩子成为“手机控”。今年四月的一个调查显示：在全国儿童家庭中，普及率最高的是手机（97.8％）：44.5％的儿童拥有自己的手机；84.8％的孩子明确表示自己拥有QQ；90.1％的孩子接触过网络游戏，其中42％的孩子每月均为网游付费。
而且随着智能手机使用者的低龄化，越来越多的孩子可以随时享受到科技红利。一位家长形容自己年仅2岁的孩子，“手机是他的保姆和玩伴,他可以熟练滑动解锁屏幕，打开游戏应用……2岁的小男孩提提，如今已是手机游戏的忠实资深玩家。他现在不喜欢和小伙伴玩，一玩手机就是半个钟头，如果不给他玩，他就哭闹不止。”
如今家长已经不能再给孩子下诸如“你以后不准玩游戏”、“再玩游戏我就***”之类的命令。可以说，游戏几乎已经成了孩子的一部分。在小学，如何如何玩游戏也成了课间时间孩子们的一项重要的交流内容。但由于孩子的自控能力往往不够，出现因玩游戏影响学习的事情也就在所难免。为了不影响正常上课，一些班级要求学生上课时将手机放到讲台上，但是很多同学并不遵守，老师也不可能对其搜身。老师在课堂上发现学生玩手机，一般情况下会把手机收了，然后让学生家长来取。但家长领回后立即又给了学生。如此往复，学生对上课违规玩手机越来越不在乎。
不仅学校难以处理这个问题，家长们也颇为头疼。重庆的一位女士说：“我先是给他掐断了手机上网功能，结果孩子自己打电话给营业厅开通了上网功能。后来，我干脆给他换了手机号码，现在必须用我的身份证才能开通网络。”
不健康的游戏生活不仅影响学习成绩，而且也会对孩子的身心健康损害很大。进行电子娱乐时，画面明暗的变化会加剧瞳孔的急剧放大、收缩，增加疲劳度，而显示屏的短波蓝光也会加大眼底刺激，造成眼部持续疲劳。孩子长时间和机器相处，缺乏与他人的沟通交流，对合作、竞争意识以及表达、抗压能力等的培养和形成不利。他们沉迷手机表达想法，获得认同假象，却离现实中的亲子交流越来越远。而且很多游戏中都有对孩子心理发育不利的信息内容，孩子长时间接触这些信息，会对他们以后产生难以估量的长远作用。
如何解决这个问题？作为家长来说，一定要给孩子培养正确的游戏观。最忌讳的就是让孩子彻底杜绝游戏，因为这样很可能会使孩子产生逆反心理，从而背着父母去玩游戏，最终产生不良的后果。对监管者来说，应制定适合儿童和青少年的手机类型，并链入正面干净、适合青少年的网络环境，同时制定青少年信息保护的相关法规，并对违规生产和销售的商家予以监管和处罚。
