【游金地】讯 在当前关于教育的各种焦虑中，有一种叫早教。广义的早教概念，可以从怀孕开始，一直到上小学以前。狭义的早教概念，是0-3岁幼儿阶段的早期学习。
为了不输在起跑线上，在商业炒作的裹挟下，年轻的父母们急着将自己一两岁甚至几个月的孩子送至各类早教班，以求尽早地开发孩子的各项能力。这种早教有无合理性？是否真的有效？会不会拔苗助长而伤害孩子？心理学家李子勋的新书《早教的秘密》，即是解答上述问题。
“现在我家里办了一个幼稚园，凡天气晴和的时候，我们就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游对于小孩的身体、知识、行为都有很好影响的。”著名教育家陈鹤琴在他的《家庭教育》一书中，讲述了自己在民国年间开办幼稚园的实践经验。
“上100堂早教课不如带孩子去亲近大自然”，针对0-3岁的早教问题，李子勋在新书《早教的秘密》中，也提出了类似的“回归自然”的育儿方式。
婴儿通常在户外会睡得香甜，两三岁幼儿哭闹着要出去玩耍，有过育儿经验的父母，大多会有这样的经历。儿童对大自然的迷恋，究竟源于何处？李子勋认为，大自然蕴含着巨大的信息系统与智慧，这是生命灵性的来源。每一个孩子出生时，都携带着巨大的知与识系统。
李子勋称，孩子在未曾获得言语与理性思维以前，基本是依靠直觉行事的，要警惕和避免将3岁以下的孩子置身于过度的、轰炸般的社会信息或人文信息里，包括言语、人类音乐、城市环境、电子产物（电视）等，这些信息会湮灭孩子的自然感受力。如果父母能唤起孩子对大自然浓厚的兴趣，孩子的内心存积的信息与能量就会很饱满，孩子也会更有灵气，生命也更具活力。
“回归自然”，当然不仅仅是亲近大自然，还包括顺势而为、遵循生命成长规律等含义。这种育儿方式，取自于平衡、节制等形而上的道家思想，却又有很强的现实针对性。
对于自己6岁的小女儿，李子勋长期带在身边，打算10岁以后才送进小学。他可算是一个温和而理性的践行者。
